教育部「學美．美學－校園美感設計實踐計畫」 從學校實作空間到生活空間，直擊校園的美感改造

【台北訊】教育部自108年起啟動「學美．美學—校園美感設計實踐計畫」，透過專業設計協助解決校園生活教育與環境所面臨的問題，並提出創新再造的方向，讓學校成為美感浸潤的場域，至今已樹立75所校園美感改造示範學校，其中111年度共協助20所學校進行改造，改造標的物也更加豐富多元，如工科實作課程場所、音樂與表演藝術課程結合教室、生命教育關懷場域等。(13)日教育部及計畫團隊特別前往新北市立新北高級工業職業學校、天主教光仁學校財團法人新北市光仁高級中學及臺北市立復興高級中學，開箱3所學校美感改造樣貌，感受校園美感變身成果。

新北高工模具科大樓入口川堂及廊道空間原本燈光昏暗，整體環境與動線缺乏整合；同時新北高工也期待翻轉大眾對工科空間凌亂的刻板印象。藉由設計團隊的協助，重新梳理了空間動線，重整燈光與色彩系統，並透過適量的木作隔屏，軟化金屬較為剛硬的視覺感受。特別的是，大樓入口門面是科內老師們在30年前利用科上設備製作而成，設計團隊不僅保留此一富有紀念意義的大門原貌，更再加入本次改造元素，讓原本的大門與新改造的空間完美融合。室內的導引指標則是由團隊與學校師生共同製成，打造專屬於新北高工的識別系統，不僅獨樹一幟，也更加意義非凡。

新北高工洪宜芳主任表示，團隊改造過程受到學生的熱烈關注，對於空間的改造深感好奇。對技術型高中而言，工件都是按圖施工，尺寸要方即方、要圓即圓，美學涵養卻相對不足。然而，當作品在製作過程加入美學思考，便有可能提高附加價值，讓『成品』變成『精品』。

光仁中學音樂教室是音樂課程與合唱團的練習空間，未來還將加入表演藝術課程。設計團隊突破舊格局，植入四面環形階梯，可同時作為合唱團的站臺、教師授課的講臺，以及觀賞中央舞臺演出的觀眾座位席，讓教室空間具備多樣態的彈性。同時透過兩組可變換位置的幕簾作為舞臺前幕或背景幕，達到遮光及吸音的功效，讓教室不再只是以往制式的教課空間。

臺北市復興高中長期致力推動生命教育，期望能幫學校認養的校貓校狗打造一個符合習性又安全的生活空間，並作為師生分享與教學互動的場域。設計團隊從鼓勵師生與毛孩們共生共好的概念出發，活用學校閒置空間，整合水電機能，打造屬於校犬校貓生活、互動及教學等三個區域。不僅營造滿足動物習性與本能需求的安全居所，也提供學校推廣生命教育教學的空間。此外，設計團隊也考量毛孩們的習性各異，因此以模組化及可移動方式設計毛孩的屋舍，讓師生可針對毛孩個性行為進行調整，改造成一座尊重生命、關懷陪伴、相互學習的生命教學園地。

復興高中劉桂光校長分享：「希望能以空間改造連結生命教育與美學，為校園打造一個具有多重教育意義的空間。以犬貓生活空間為中心，透過與毛小孩的互動，為生命教育課程增添實地教育的場域，發展出更多教學可能性」。

教育部表示，計畫透過專業設計力量的導入，以減法設計思維，進行校園環境診斷，協助學校以美感解決校園環境問題，培養學子從生活中感受美，營造具美感的學習環境，讓「美學」融入學生校園生活，也讓學生從中「學美」。教育部並將於112年4月18日至6月18日，在臺灣設計館01與02展間舉辦「OPEN SCHOOL 走進・學美」特展，展出本計畫（110至111年度）共41校的改造成果，從「觀點、角色、改變」三個層次，帶領大家一起看見臺灣教育與設計結合的能量，發現學習的更多樣貌！展覽免費參觀，歡迎民眾一同來感受與分享校園環境之美。

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