數位學伴 AI相伴傑出典範頒獎暨全國工作會議

【台北訊】教育部於(13)日辦理113年數位學伴計畫「傑出典範頒獎暨全國工作會議」。113年傑出典範表揚國民中小學/數位機會中心「傑出帶班老師」24名、夥伴大學「傑出帶班老師」22名及「傑出大學伴」36名；全國工作會議則聚焦AI資訊科技導入，並辦理AI學習夥伴導入教學體驗課程，邀請講師分享導入AI學習夥伴的教學應用與實作。

教育部表示，數位學伴計畫即將於明年邁向第20年，為符應AI時代的需求，將培養大學伴運用數位學習平臺及AI工具陪伴小學伴，提升小學伴數位學習興趣。教育部已規劃大學伴增能研習課程，讓大學伴可以活用數位學習資源及AI教材於教學活動，拓展偏鄉學生的自主學習力及AI科技競爭力。教育部感謝所有投入計畫服務之教師、大學伴，讓計畫傳承經驗與樹立典範，延續計畫活力與數位陪伴的力量。

彰化縣溪州鄉水尾國民小學「傑出帶班老師」莊鎮嘉老師參與數位學伴計畫至今已有13學年，先後與國立暨南國際大學、東海大學之計畫團隊合作執行學伴計畫。莊老師認為，即使城鄉之間的地理距離難以改變，透過數位學伴計畫，藉由網際網路讓大小學伴在線上共學，每一位大學伴都是孩子們的老師，也是朋友，小學伴經過每一節課的學習成長，大學伴也同步增進了數位教學的應用。

國立屏東大學「傑出帶班老師」謝頌慈表示，「數位學伴計畫的帶班老師工作相較於傳統課堂上學生對老師的相處模式，更傾向瞭解大學伴的教學狀況與小學伴的回饋。在我擔任『帶班老師』後，我看到大學伴運用數位學習平臺資源，準備豐富有趣的課程及不斷檢視與改進教學方法，並透過互動引起小學伴對學習議題的好奇與興趣，而起初參與計畫害羞陌生的小學伴，在經過大學伴10週的課程互動後，會在學期末表示希望能持續與大學伴共同數位學習。」

朝陽科技大學「傑出大學伴」馮巧安同學表示，「AI應用、數學及英文等等科目是我不太擅長的領域，但是我在第一堂課認識小學伴時，小學伴和我說：『我對AI、設計程式很有興趣！而且我學過程式設計喔！』透過與小學伴的互動瞭解小學伴對於AI的好奇，讓我也想要帶給小學伴會感興趣的事物，在伴學期間，我特別去學了很多不同領域的課程，也去請教相關科系學長姊教學內容應該如何調整，數位學伴的經驗讓我跨出舒適圈，面對全新的學習領域，藉由這些學習更新我的學識，也帶給小學伴探索更多知識的可能。」

教育部希望藉由本次傑出人員典範的分享，開展AI時代的數位學伴新風采，透過大學伴的引導，小學伴以科技輔助學習，大小學伴透過數位學習平臺的應用與探索，延伸數位陪伴，以AI相伴，共同成長。