持續保障特教生學習權益　鼓勵孩子勇於自我挑戰

【台北訊】為保障身心障礙學生學習權利，教育部國教署持續補助各國立特殊教育學校相關支持性經費，以保障身心障礙學生學習權益，進而提升其學習效益。此外，為加強普特共融學習，國教署亦挹注經費，鼓勵普特校際合作交流。

國教署補助國立新竹特殊教育學校和國立新竹高級中學合作的「特殊才藝學生共學共融共響音樂會」計畫，即是透過音樂會活動增進兩校師生的音樂素養，並提供學生多元才藝展演機會，遂循身心障礙者權力公約精神，加強共融學習，更藉由音樂產生良性互動，激發特教學童潛能。

就讀國立新竹特殊教育學校的施同學，因自閉症在口語表達、理解能力有障礙，自小父母即透過音樂輔助其學習，就讀國立新竹特殊教育學校後，並透過個別化教育計畫服務，提供社會技巧、生活管理等課程，針對學習內容進行調整，學習人際互動技巧，有效降低面對人群的焦慮問題，得以更自然、輕鬆的學習。

施同學在國立新竹特殊教育學校提供專業特教教學引導，以及友善的親師合作下，於就學期間參加國內外音樂賽事屢獲肯定，2023年更受邀參加南韓國際特殊音樂藝術節（ISMAF），為唯一代表臺灣赴首爾大學音樂交流的學生，2024年也獲「2024年高中組總統教育獎」肯定，其積極向上的精神，足堪學子楷模。國教署亦將持續支持特殊教育學校，完善特殊教育學生學習所需資源，讓學子均得以適性學習多元開展。