112年「全國教育與文化科長聯席會議」以教育扎根傳統文化

【台北訊】為持續推動、深化藝術與美感教育及文化相關政策，同時強化中央及地方的聯繫機制與夥伴關係，由教育部及文化部共同舉辦的「全國教育與文化科長聯席會議」，今（112）年9月14日、15日於臺北市舉行，邀集全國各地方政府教育及文化局處科長就藝術與美感教育及文化相關事務進行討論與交流，凝聚共識，促使業務垂直整合與橫向連結。

教育部表示，為符應國家語言整體發展方案，推展傳統表演藝術、從小培養傳統藝術欣賞人口，今年首次與國立傳統藝術中心合作辦理「傳藝Go Young培育計畫」，以演藝團隊進校演出或帶領學童至表演場館欣賞之方式，創造國小學童運用國家語言之優質傳統表演藝術（如歌仔戲、布袋戲等）演出的機會。於會議首日安排「傳統藝術合作模式之推動」共識營，分享該計畫推動情形，並邀請「薪傳歌仔戲劇團」演出歌仔戲經典劇目選折，及教案示範教學，展現在地傳統表演藝術和學校合作的寶貴成果與經驗。

另教育部自104年起推動的「藝師藝有－鼓勵學校延聘在地文化工作者或傳統藝師計畫」，鼓勵設有藝才班的學校聘請在地藝師將傳統技藝融入學校課程，讓學生認識及傳承傳統藝術與文化。今年也初次與文化部合作，邀請「傳統藝術接班人計畫」所培育的藝師或結業藝生到校教學，規劃融合在地文化或傳統藝術的課程。會中亦安排該計畫學校與傳統藝（匠）師合作規劃課程、作品成果呈現等面向的執行經驗與心得，並透過實作感受傳統工藝之美。

會議第二日則由文化部就振興方案「走出校園─校外文化體驗計畫」及「進入校園─藝術入校計畫」，分享串聯中央與地方的藝文場域，推動學校帶領學生走出校園，以及擴大文化體驗進入校園，並邀請「影子傳奇劇團」透過皮影戲劇展演及製作皮影戲偶，展現文化藝術活動結合學校課程的執行成果。

本會議透過欣賞傳統表演藝術演出、傳統工藝手作體驗等，了解文化藝術活動結合學校課程的執行方式，也讓各地方政府教育及文化局處在會議參與過程中便能體驗藝文團隊的多元藝術形式及特色文化內容，增進生活美感經驗。

會議另安排參訪藝文場館「國立臺灣博物館」及「國立臺灣藝術教育館」，認識不同類型藝文場館之展覽服務與教育活動，提供參與者思考以教育串連博物館空間的參與經驗；並安排參訪教育部美感校園「臺北市士林區士東國民小學」及「臺北市大安區仁愛國民小學」，分享設計思考導入校園的改造過程及學校變美的秘訣。

教育部推動美感教育第二期五年中長程計畫（108-112年），每年透過各項補助計畫鼓勵各縣市政府及學校積極發展在地藝術與美感教育，為肯定各縣市政府用心推動，也藉此會議表揚辦理藝術與美感深耕計畫成果優良的4縣市（南投縣、苗栗縣、嘉義縣、臺東縣），也期許各縣市政府能持續精進，有效整合相關資源及各單位間之通力合作，共同打造創新且多元的藝術與美感教育環境。

同時會上邀請苗栗縣、臺東縣及臺北市進行計畫推動經驗分享，苗栗縣結合在地特色，發展地方美感特色課程，經由結構性課程開展永續性之在地美學，引領師生關懷與認同家鄉；臺東縣呈現在地藝術家結合學校課程，發展學校多元藝術課程，並率22縣市之先，頒發獎項予辛苦深耕的駐校藝術家，發展出與其他縣市不同的獨創性；身為地主的臺北市，也分享透過藝術創作和傳承，讓長者直接與學校學生、家庭孫子女互動，以藝術促進老幼共學。期盼由三個縣市的實務經驗分享與全國教育及文化局處科長的深度對談，精進及落實推動藝術與美感教育，提升教育工作者與學生藝術涵養與美感素養。

教育部表示，美感教育五年中長程計畫準備進入第三期階段，將持續與相關部會、各地方政府、學校一同推動，並在美感教育第一期及第二期計畫基礎下，美感教育第三期（113-117年）規劃以「從幼啟蒙、扎根生活、在地國際、永續實踐」為理念，分為人才培育、課程實踐、學習環境、國際鏈結及支持體系5大推動面向，持續擴散美感影響力。