金門縣教育處參訪高雄市特殊教育資源中心、資優教育資源中心與民族國小

【高雄訊】金門縣教育處對特殊教育之重視，組成112年度特殊教育行政人員外埠實務參訪團計23人，於112年9月18日至9月19日由洪副處長蘋萱率領下至本市特殊教育資源中心、資優教育資源中心以及民族國小進行參訪。

本市教育局由黃副局長盟惠代表歡迎並互贈伴手禮，黃副局長表示「修法後的特殊教育法，比舊法更進一步朝向融合教育方向發展，而前幾年中央對地方政府特殊教育評鑑的結果，讓我們省思如何精進特殊教育的服務品質，不論是特殊學校未來將面臨轉型的考驗或者身心障礙學生在普通教育的權益、同理心支持及相關資源整合協助方面，而在高雄市仍需要努力的階段，謝謝金門特教夥伴的來訪」。

此行參訪三處的交流議題計有鑑定安置工作、普特社群經營、情緒障礙或自閉學生的教學經驗分享、縮短修業年限/資優方案規劃與資源分配資優教學充實課程設施設備計畫等，而參訪團對民族國小龍獅隊的迎賓表演感到驚艷與稱讚。每一場參訪活動中，本市教育局業務報告人員，精簡扼要交流並適時回應金門縣參訪團欲瞭解的業務內容，交流座談中，雙方也掌握交流機會、充分提問。

特殊教育教師是為了學生存在，而特殊教育學生來源的核心工作是鑑定安置，本市身心障礙學生鑑定安置工作1年3期程、高達18場次，其服務精髓是「以學生個案為最優先、以教師提報意願最準備」。金門縣教育處參訪團對本市身心障礙鑑定安置服務量能卻僅有7人編制的組織、各教育階段重疊在不同場次之間的相互支援搭配，感到佩服。

短短1天半參訪行程中，有著滿滿的收穫，金門縣特殊教育資源中心王汶壕主任表示「在高雄市特殊教育資源中心、資優教育資源中心中心行政人員及輔導團員如何密切合作以促進教師專業成長、身心障礙鑑定安置組合作分工模式、運動輔具分類管理及借用流程等，很值得金門縣借鏡。

而在民族國小行政團隊分享中，聽到特教組長為了使情緒障礙及自閉症學生融入普通班級，自己率先拉行政人員、普通班教師及家長共同合作，而在合作歷程中先建立大人們內在價值與成長的動力之後，才能實際協助到學生與整體環境上很有共鳴」。

金門縣中正國小王耀琪老師表示「感受到高雄市二個資源中心組織非常完善，商借人員對業務非常了解，而在我們提問時，其回應也同理到我們的困境，很能體會兩中心主任所說『要當特教教師的靠山及後盾』的那份支持」。

同樣服務中正國小徐瑄廷教師表示「對資優中心人力少、業務量龐大，但能視業務區分妥善規劃分工的制度面最有印象」。前開兩位現場教師均對民族國小在校長支持下，校內由下而上推動普特融合，建立學校對特殊教育有良善正面的整體氛圍最有感。

交流行程中，率團的洪副處長蘋萱認真聆聽、勤作筆記，結束後她表示「高雄的特殊教育不管是制度上或現場教學經驗上都非常完善，感受到在經費及人力有限下，但特教人員的熱誠及奉獻、對業務投入的熱情，令人感動，另外看到高雄系統網站的建置非常完善，可做為金門加強的借鏡，感謝兩中心及教育局的精心安排，希望高雄市未來也能有機會來金門，大家可以更進一步交流」。

特殊教育行政資源最珍貴的是行政人力，高雄市特殊資源中心、資優教育資源中心及民族國小團隊，藉著這次金門縣教育處的參訪交流中，展現了專業、熱忱及合作的素養，這群優質人力的工作願景，就是期盼特殊教育學生也能成就他自己，高雄市融合教育的確有需要努力的地方，但我們也看到往前邁進的亮光。