社交達人─大專校院特教學生校園社會技巧課程手冊 協助身心障礙學生提升人際溝通技巧

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【台北訊】有鑑於身心障礙學生在校園中常因障礙特質而遭遇人際社交困境,國立高雄師範大學特教中心蔡明富主任邀集南部10所大學校院資源教室資深輔導人員共同討論,並編製社交達人─大專校院特教學生校園社會技巧課程手冊,將學生在校園中常發生的人際社交問題分為「課堂規範」、「生活常規」、「人際互動」、「情緒管理」及「問題解決」等5大面向,並發展出34個單元課程,透過教學步驟一步一步引導特教學生於不同情境中提升社交能力。

從事教學工作多年,蔡明富主任常常看到很多身心障礙學生受限於人際社交能力,在同儕中較難獲得認同,致影響人際關係,為了提升這些學生的溝通技巧,透過問卷調查,訪談經驗豐富的大專校院資源教室輔導人員,蒐集學生在校園中常見的社會技巧問題,及需要學習之溝通技巧能力,其後為了讓內容更貼近實務需求,召開2場課程編製工作坊,邀請資源教室資深輔導人員參與,以分組腦力激盪方式,討論課程內容架構、單元課程相關教學步驟,以及示範影片拍攝等事宜。

大專校院特教學生校園社會技巧課程手冊以認知行為理論為基礎,輔以模擬情境,藉由教學步驟提醒學生思考在情境中如何應對。蔡明富主任認為單元課程的功能,除了讓身心障礙學生在學習時有所依循,也利用機會引導學生練習換位思考,他也提到為了輔助學習,更帶領團隊將這些單元課程拍攝成示範影片,並放在網路上(網址:https://reurl.cc/LA07g3)提供各大專校院資源教室或學生參考。此外,也安排試教課程,邀請資源教室輔導人員與身心障礙學生看完示範影片後實際演練,演練後再透過討論,協助學生釐清觀念,讓學生能夠落實知行合一。

蔡明富主任建議未來大專校院資源教室可依學生的需求,彈性運用「社交達人─大專校院特教學生校園社會技巧課程」手冊中的各項單元內容,協助學生在不同情境下自然反應人際應對方式,另針對認知功能較低的學生,建議或可依個別狀況納入學生個別化支持計畫(ISP),有系統地追蹤輔導,並與家長合作,讓學生能夠在生活中多練習與實踐。他期許未來透過課程的引導,身心障礙學生能夠逐漸提升學生人際溝通技巧,順利融入同儕團體,在大學校園中建立良好的友伴關係。

(圖由教育部提供)

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