創新中小學AI教育打造AI教育新世代

【台北訊】從透過智慧型手機查詢各類資訊、播放音樂、輸入多國語音及翻譯，到居家與辦公智慧照明控制、停車場自動化的車牌辨識系統，再到影音串流平臺根據用戶觀劇或聽歌的習慣推薦相關內容，人工智慧(AI)已成為日常生活不可或缺的一部分，並大幅改善生活品質與工作效率。而隨著AI技術不斷的創新發展，相關應用將更加廣泛及深入。

因應智慧科技時代來臨，為讓中小學生體驗AI、知道AI的應用及對自己未來與生活的影響，教育部自107年開始先導推動中小學校人工智慧教育，出版《和AI做朋友》補充教材、教案示範例，並發展數位教材，提供師生了解AI相關知識原理與應用，目前下載已超過2萬7,000次。此外，教育部自109年起特別鼓勵中小學校依據自身學校願景、校本課程規劃、地域或人文特色，組成跨科教師團隊共同設計AI課程及教學活動，開發具特色的教案並輔以實作，提高學生的學習興趣，累計已有143校次、超過300人次的教師參與，受益學生近2萬1,000人次。

參與計畫執行的學校在AI課程實施、教學方法及體驗活動設計方面都各自展現出特色，如臺南市光華高級中學餐飲科規劃開設「產地到餐桌」課程，學校教師協同大學資訊工程學系教授開發AI課程輔具辨識系統「菜識場」導入教學，並透過指導學生實作AI分類模型，學習分辨鳳梨的品種、判斷咖啡豆的優劣，以及建立各式咖啡拉花模型進行評分。此外，授課教師指導學生進行專題製作，參加全國高級中等學校專業群科113年專題實作及創意競賽，以菜「識」場「食」在好玩-AI識別美食加速器的作品榮獲佳作，對於餐飲科的學生在學習AI的歷程中是很大的激勵。

臺中市立梧棲國民中學連續3年獲得計畫補助，透過跨學科整合並結合在地特色，為學生精心打造AI課程，包括「校園賞花趣」、「AI猜拳遊戲」、「AI體感遊戲」、「人工智慧倫理與法律探究」、「梧棲老街導覽」及「五汊港的時空記憶繪本」，並融入資訊科技課程與社團活動時段進行。該校前資訊組陳有量組長對資訊教育推動不遺餘力，時常利用午休與課餘時間帶領技藝課程的學生學習AI，3位原本以餐飲科為未來升學志向的學生，因參與AI實作而受到啟發，決定選讀資訊科，繼續投入AI的學習。陳組長秉持教育精神，引導學生在學習的過程中探索未來職群並找到自己的志趣，成為良師的典範。

屏東縣新南國民小學自110年起參與本計畫執行，透過AI鏡頭(Pixetto)影像辨識引導學生使用Teachable Machine訓練資料，再將訓練好的模型載入辨識鏡頭，模擬資源回收分類。計畫團隊教師於112年轉任里港國小，並成功將AI教學模組移轉至該校，結合在地農業特色，「以蕉您學AI」為課程主題，讓學生蒐集香蕉黃葉病的特徵照片，運用影像標註軟體(Roboflow)完成標註任務，將訓練後的影像模型透過APP程式(Ultralytics)辨識香蕉病蟲害，希望可以達到協助蕉農正確用藥的目的。

AI的技術與應用驅使教育發展更加邁向多元化，教育部中小學校人工智慧教育計畫經過多年的努力推動，樂見AI教育逐漸扎根於中小學校園，有越來越多的教師投入AI教學的實踐與創新，透過跨科合作共同開發教案，使AI教學更具創意，力求精進教學品質，讓在AI新世代中成長的學生了解AI與我們的生活連結息息相關，激發求知與探索的興趣，成為具備AI素養的國民。