以AI遠颺從伴學到自主學習─114年數位學伴計畫全國工作會議

【台北訊】教育部於(17)日在國立政治大學研究暨創新育成總中心一樓國際會議廳辦理114年數位學伴計畫全國工作會議，今(114)年數位學伴計畫共計117所國民中小學，1,429位學童及21所夥伴大學參與計畫，今年數位學伴全面導入數位學習平臺協作數位學習，培養大學伴數位教學職能，帶領小學伴運用AI數位學習。

教育部資訊及科技教育司邱仁杰副司長表示，今年的數位學伴計畫邁向第20年，新年度的新風貌，始自引導大學伴使用數位學習平臺，並由本計畫營運中心規劃辦理大學伴數位教學增能培訓，以AI學習夥伴應用，培養小學伴數位學習興趣，今年更拓展學科使用的廣度，以多元數位學習平臺資源，豐富小學伴的AI數位學習環境。

數位學伴計畫營運中心主持人呂慈涵主任表示，數位學伴計畫自113年推動因材網學習平臺導入數位學伴計畫，於今年安排LearnMode學習吧、均一教育平台的資源分享，透過各夥伴大學依據各學習端的需求與期待，規劃大學伴教育訓練、以及具AI特色的線上伴讀課程，期望透過線上伴學引導小學伴了解各種數位學習資源，進而達到運用AI自主學習的能力。

數位學伴計畫營運中心協同主持人范姜永益副教授指出，數位學伴計畫將結合AI技術與台灣成功的數位教育模式，為偏鄉學童打造符合其需求的個人化學習環境。AI系統可以即時分析學童在特定科目或知能上的不足，例如數學基礎、閱讀理解或邏輯推理能力，並針對這些弱點設計個別化的練習題目、學習內容或視覺化教學資源，協助大學學伴以具體策略引導學生克服學習困難，穩步提升學習成效。

國立政治大學李蔡彥校長指出，現代的大學生是數位工具先行者，可協助偏鄉學童面對數位學習挑戰，特別強調 AI 技術的未來潛力，如個性化學習與自動化評量等，能全面革新教育模式。數位學伴計畫是本校實踐大學社會責任的重要一環，未來將持續推動計畫，積極落實教育公平與社會創新。

教育部表示，數位學伴計畫除了平衡城鄉數位落差，藉由大學伴以AI學習資源引導與教學運用，培養偏遠地區學童AI時代以科技輔助自主學習。數位學伴計畫將持續推動教育資源的均衡發展，持續提升偏遠地區學童數位學習興趣。