2023年Kagan結構式合作學習國際工作坊 百名教師受益
【台北訊】為落實適性教學及實踐自發、互動、共好的課堂,教育部國教署連續12年委託國立臺北教育大學辦理「分組合作學習的理念與實踐方案」計畫,112學年度辦理國際線上訓練工作坊,協助教師活化課程,推動以學生為主體的教學環境,共計68校申請參與、參與教師101人次。
國教署說明,該計畫強調以學生為學習主體,重視學生同儕互動與主動學習的教學取向。為增加參與教師了解國外推動模式,安排國際線上工作坊,透過「Kagan結構式合作學習」明確的教學步驟,提升教師重視合作的社會技巧和班級常規策略的運用,讓教師針對合作學習中班級秩序管理不易,以及合作學習小組成員參與機會不均的情形能有效解決,促使師生具體實踐自發、互動與共好理念。
參與學員透過為期二日實作研習,體認到選擇操作合作學習之時機及選用的方式對教學的重要性,參與教師表示,本次工作坊講師Christi Brown女士所介紹結構式合作學習策略內容豐富,包含RallyRobin(配對輪流分享)、RallyCoach(配對輪流協助)、RoundRobin(組內輪流分享)、Timed Pair Share(限時配對分享);最後,以Quiz-Quiz-Trade(出題互考)的牌卡讓學員隨機兩兩配對,透過問與答來檢測二日所學的內容,師長們從「結構式合作學習」體認到透過相關策略,不僅增進師生互動,也讓每個學生對於學習產生責任感,更促成校際間交流與合作的可能性,而感到獲益良多。
臺北市內湖國中胡老師表示,Kagan結構式合作學習,提供明確、具體及多元的策略,讓教師可以依據不同的教學目標,選擇最合適的方法;臺南市松林國小林老師表示,有步驟性的提示語,能有效提升班級經營,而營造安心學習的氣氛,有助學生學習動機及成就提升。
國教署表示,期許現場教師們藉由國際化的工作坊,持續學習不同的教學策略,以因應瞬息萬變的教學現場,並創造出屬於自己課堂的教學風景。
![](http://www.10000.com.tw/wp-content/uploads/2024/01/0f38630b-c31c-4b63-876e-0d52fd491568-1024x575.jpg)
(圖由教育部提供)